Публикации

Детские зубные щетки: как выбрать❓

Детские зубные щетки должны быть низкой жесткости. Они отличаются от образцов для взрослых небольшой головкой и наличием прорезиненных деталей, которые исключают возможность травмы десен. Менять щетку нужно раз в 3 месяца.

Электрические модели можно приобретать детям с 3 лет. При выборе обязательно обращайте внимание на рекомендуемый возраст.

Как правильно выбрать зубную пасту ребенку❓

Зубная паста должна подходить по возрасту для вашего ребенка:

✔0–3 года. Абразивность пасты не должна превышать 20 у. е. Лучше, если в пасте не будет фтора, так как малыши в этом возрасте проглатывают большую часть вещества.

✔3–7 лет. В этот период молочные зубные единицы сменяются на постоянные, это нужно учитывать при выборе пасты. Концентрация фтора не должна превышать 500 ppm, показатель RDA — 50 единиц.

✔7—10 лет. Содержание фтора не должно превышать 1400 ppm, уровень абразивности — 50 единиц.

Врачи Областной детской клинической больницы 🏥
✔ Светлана Леонтиевна Ипатова - заведующая отделения неврологии
✔ Марина Михайловна Батяева - врач невролог
✔ Анна Игоревна Куприянова - клинический психолог

посетили IX ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПАЛЛИАТИВНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ФОРУМ В РАМКАХ ПРОЕКТА «РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ ПАЛЛИАТИВНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ»

🏆 Светлану Леонтиевну наградили Почетной грамотой за значительный вклад в развитие паллиативной помощи в РФ и высокий профессионализм!

🎗 С 2016 года Ассоциация профессиональных участников хосписной помощи совместно с Минздравом России проводит в регионах РФ циклы образовательных паллиативных медицинских форумов для специалистов, организаторов здравоохранения и других лиц, заинтересованных в повышении качества и доступности паллиативной медицинской помощи неизлечимым больным, в том числе детям.

За восемь лет в форумах приняло участие свыше 21 000 специалистов.

На форуме ведущие эксперты поделились актуальной и полезной информацией об основных результатах развития системы оказания паллиативной медицинской помощи в Центральном федеральном округе.

Неделя с 11 по 17 марта Минздравом России объявлена Неделей борьбы с гепатитом С.
Неделя проходит под девизом: «Борьбу с гепатитом нельзя откладывать».
Гепатит С является вирусной инфекцией, поражающей печень. Течение болезни может быть как кратковременным, так и хроническим. Это заболевание может приводить к летальному исходу.

Заболевание распространяется при контакте с инфицированной кровью. Это может произойти при совместном использовании игл или шприцев или проведении небезопасных медицинских процедур, таких как переливание крови и продуктов крови, не прошедших должной проверки на безопасность.
Симптомы могут включать высокую температуру, утомляемость, потерю аппетита, тошноту, рвоту, боли в брюшной полости, потемнение мочи и пожелтение кожи и глаз.
Раннее выявление и лечение могут предотвратить серьезное повреждение печени и улучшить состояние здоровья в долгосрочной перспективе.

Неужели мама маленькой была
и не доставала даже до стола?
Куклам платья шила, темноты боялась
и в столичном ГУМе иногда терялась.
На скакалке прыгала, лопала сгущёнку!
Неужели, мама всё ж была девчонкой?

Делала уроки, эскимо любила,
в праздник новогодний хоровод водила?
Бантики носила, заплетала косы,
задавала взрослым глупые вопросы?!

Неужели папа малышом был тоже
и лежал в коляске на пупса похожий?
Сладко чмокал губками, гукал и сопел,
кушать кашу манную с ложки не хотел.
Не курил, как нынче, а сосал пустышку.
Неужели папа тоже был мальчишкой?

Лазил по заборам, с пацанами дрался,
с горки на ледянке во дворе катался?
Сладкое варенье ложкой ел без спроса.
Задавал смешные, глупые вопросы...

Неужели папа, неужели мама
были непослушными и как я упрямыми?!!
В новеньких ботинках шлёпали по луже?
В день рожденья старшие дёргали за уши?
По весне кораблики в ручейках пускали
и гостям со стульчика громко стих читали?
Лили из-за двоек слёзы крокодильи…
Неужели взрослые маленькими были?!
Не могу представить, не могу поверить!

…Где же я в то время
ими
был
потерян?

Бардакова Ольга

📍 Рекомендации детского логопеда для мам и пап 👨‍👩‍👧‍👦

✔ Речь не возникает сама по себе, ей необходимо учиться, и возможно это только в процессе общения. Даже если вы молчаливы от природы – все равно говорите с ребенком. Ребенок легче понимает обращенную речь, если она объясняет то, что происходит с ним и вокруг него. Поэтому сопровождайте свои действия словами.

✔ Озвучивайте любую ситуацию – но только если вы видите, что ребенок слышит и видит вас. Не говорите в пустоту, смотрите ему в глаза. Это особенно важно, если ваш ребенок чрезмерно активный, постоянно двигается.
Если ваш малыш еще только лепечет или говорит мало слов, старайтесь, чтобы он видел вашу артикуляцию.

✔ Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, фразу. Дети очень чутки к интонации — поэтому каждое слово, на которое падает логическое ударение, произносите как можно более выразительно.

✔ Повторяйте много раз одно и то же слово, фразу (меняя порядок слов). Чтобы ребенок усвоил новое слово, употребляйте его не единожды и в разных контекстах.

✔ Не употребляйте слишком длинных фраз. Не перегружайте ребенка, предъявляя ему сразу большое количество заведомо незнакомых слов.

✔ Произносите новое слово в эмоционально благоприятной ситуации. Психологи заметили: в таких условиях ребенок обучается в десять раз лучше.

✔ Важно, чтобы ребенок имел возможность видеть, трогать, нюхать, то есть изучать предмет разными способами. Если увидите, что ребенок взял предмет, сразу же назовите его несколько раз – четко и выразительно.

✔ Всегда одобряйте желание ребенка вступить с вами в контакт. Поддерживайте его стремление общаться!

✔ Если лепет малыша однообразен, старайтесь обогатить его, предлагая цепочку слов с другими согласными и гласными (дя-дя-дя, ма-ма-ма, ка-ко-ку).

✔ Речь развивается на основе подражания и самоподражания. Когда ребенок говорит один или вместе с вами, выключайте громкую музыку, телевизор и старайтесь дать ему возможность слышать себя и вас. Не сюсюкайте с ребенком, ведь вы не хотите потом переучивать его общаться нормально.

✔ Создавайте такие ситуации в игре, где ребенку понадобится звукоподражание. Побуждаете вы, а не ситуация.

✔ Родители пытаются угадать желания своего ребенка. У малыша не возникает необходимости произносить что-либо. Есть опасность задержать ребенка на стадии жестового общения.

✔ Ребенок владеет словом на двух уровнях:
понимает его – пассивный словарь,
говорит – активный.
Если вы пополняете ресурс понимания, это обязательно приведет к лексическому взрыву.

✔ Фиксируйте его речевые достижения, записывайте, сколько слов он понимает, какие произносит.

✔ Побуждайте различать близкие звуки, слова, отличающиеся 1 звуком (крыса-крыша).

✔ Используйте слова типа «бух», «ням-ням», «ав-ав». Создайте основу для полноценной речи.

✔ Читайте короткие сказки, стихи по несколько раз – дети лучше воспринимают тексты, которые они уже слышали.

✔ Развивайте мелкую моторику – точные движения пальцев руки. Она тесно связана с развитием речи.

✔ Если ребенок неверно произносит звуки, не смейтесь, не повторяйте неправильное произношение. Побуждайте ребенка послушать правильное произнесение и попытаться его повторить.

✔ Помните: только вы способны помочь ребенку развиваться гармонично. Не забывайте активно радоваться его успехам, чаще хвалите своего малыша.